又是一年開學季。積累了整整一個春夏的枝葉悄然凋零，秋雨送爽，天高云淡，長空鳴雁，學子歸“巢”。但對于剛剛度過悠然暑假的學子們，新學期伊始，又會面臨哪些問題呢？燕趙都市報U教育在開學季推出“你好，新學期”策劃，針對開學季學子們的諸多問題，給出專業(yè)、有效的解答。
從此愛上校園——“一年級新生”如何盡快適應學校環(huán)境
步入九月，對于小學、初中新生來說，經(jīng)歷了繁瑣“題海折磨”，冗長假期等待，終于迎來了全新的求學階段。此時此刻，對即將步入新校園的學生們而言，離開熟悉的家庭、校園，進入一個全新的陌生環(huán)境，多少都會有些恐懼。只不過，相比成功升學的狂喜，這種恐懼便顯得有些渺小和“后知后覺”。雖然與剛進入幼兒園時哇哇大哭的表現(xiàn)不同，小學、初中新生對陌生環(huán)境的恐懼更加無聲。但新生入學初期，仍需要家長和老師關(guān)注他們的適應問題，以避免對新環(huán)境的抗拒和不適。
小學新生面臨三大轉(zhuǎn)變
升入小學一年級，是個體從幼兒轉(zhuǎn)變成為兒童的標志。無論是生理方面還是心理方面，這個階段對兒童的成長及影響都十分重要。
河北師范大學附屬小學教育處主任郭雅靜認為，對于小學新生來說，即將面對三大轉(zhuǎn)變：“從身體發(fā)育來看，一年級的孩子乳牙脫落，開始換牙，再加上孩子的身高快速增長，這意味著真正長大；從心理來看，入學意味著孩子們真正脫離父母，獨立走向一個全新的生活環(huán)境，是孩子的心理斷奶期；從生活重心來看，他們以前以玩(游戲)為主，升入小學后轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主。”
除此之外，小學一年級新生剛?cè)雽W，就要面對全新的環(huán)境——陌生的老師、不熟悉的同學以及全新的校園。由于陌生帶來的恐懼感會慢慢加劇孩子對于外界認知的排斥。加之區(qū)別幼兒園時期以“游戲”為主的教學內(nèi)容，初入學校就要展開每天有規(guī)律的課程學習，因此小學新生會感受到從未經(jīng)歷過的來自各方面的巨大壓力，從而在適應新的生活和學習環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。這些因素會使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷減弱。
錦囊妙法：
出場人物：河北師范大學附屬小學教育處主任郭雅靜，從學校、老師、家長三個方面為小學新生即將面臨的問題出謀劃策。
學校——可以在開學第一周不急于教授學科知識，而是設(shè)置以“游戲、故事、活動”為主的教學內(nèi)容和方式。例如做一些孩子們喜歡的小游戲，相互認識的《找朋友》小游戲，使老師和學生、學生和學生之間盡快熟悉，消除陌生感；再如學校在教授內(nèi)容安排上，可以帶領(lǐng)孩子們共讀繪本，像因為和他們一樣處境從而引起共鳴的《小魔怪要上學》、《一口袋的吻》，鼓勵孩子們多讀書，漸漸引導孩子們適應新環(huán)境。對于小學新生，學校在內(nèi)容安排上可以用孩子們易于接受的形式，這樣在一定程度上能消除新生的恐懼感，漸漸愛上學校。
老師——激勵會使人產(chǎn)生前進的動力，尤其是剛?cè)雽W的孩子更希望得到老師的肯定。為此，對于小學新生，老師們尤其是班主任，應該著重留意“小豆丁”們的心理變化，多用“激勵”的方式，拉近距離，產(chǎn)生親密感。例如為了鼓勵同學們盡快認識新老師和新同學，可以在班里設(shè)立“交往卡”，第一天認識五個小伙伴了，就得到一張，第二天又認識五個，再得一張；再如設(shè)立“文明如廁卡”，只要按規(guī)定的要求做到了，就得到這張卡……在課堂上，也可以用這種方式，加強他們對正式學科教學的期待與向往。這樣還會激發(fā)起他們“我要做個好學生”的強烈愿望。
家長——對孩子的影響方面，家長的角色是占主導作用的。孩子升入小學，已經(jīng)不同于幼兒園。家長們每天不僅要接送孩子，還要準備午飯，加之每天關(guān)注孩子的作業(yè)和孩子適應學校環(huán)境等問題，家長們多少也會產(chǎn)生憂慮恐懼的心理。而這種心理會潛移默化地遷移到孩子身上，使本來剛跨入到小學心理上還沒著落、無所適從的孩子更找不到依靠。因此家長們可以建立班級Q群、微信群，多參與學校組織的家長活動，盡快拉近學校、老師與家長的距離，消除家長心理上的恐懼感，從而形成家校合力，共同幫助孩子適應小學生活。
初中新生要凸顯自主性
與小學階段老師和家長們的“保姆式”教育不同，初中著重培養(yǎng)學生的獨立自主能力。但是對于剛剛步入中學的初一新生來說，五花八門的課程、難度加大的內(nèi)容還有寬松自由的環(huán)境，他們充滿興奮與好奇的同時，也不同程度地存在迷?；炭趾筒惶嵉男睦韮A向。
除此之外，進入初中的學生正處在青春叛逆期，自主意識正在加強，如果家長延續(xù)以往教育小學生的方式方法，很容易激起孩子的逆反心理。而且，初中與小學相比，學生由小學的語文、數(shù)學、英語三門主科，一下猛增到中學的語文、數(shù)學、英語、歷史、政治、物理、化學七門主科，并且這七門課都納入中考成績。面對突然間加之來的壓力，孩子容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與控制能力，甚至失去自信。
錦囊妙法：
出場人物：石家莊四十中學老師高林燕
石家莊十七中學老師翟冬
翟冬老師認為，中學的學習方式從小學老師的督促型變成了主動學習型。家長應該為孩子提前做些知識和心理鋪墊。知識方面可讓孩子提前預習新學課本，也可報銜接輔導班。心理方面，給孩子講講初中與小學的不同，應該如何做才能更快地適應這種新生活。同時，在開學后及時解決孩子存在的問題。而且家長應該幫助孩子樹立：“我讀的就是最好的學校。”讓孩子愉快地接納學校，盡快地熟悉學校的歷史、文化和老師，對這個集體有歸屬感。
而且相比較小學課程，初一新生對中學知識需要一個適應的過程。此時，家長們應注意孩子的情緒變化，多和孩子溝通交流，要在平日里就關(guān)注孩子學習習慣、學習態(tài)度、學習方法，不要只重視結(jié)果。另外，家長還應多些監(jiān)督和陪伴。至少在進入初一年級后前三個月，家長要留心聽孩子回家聊當天的學習內(nèi)容，查看孩子的作業(yè)和小測情況。
高林燕老師認為，初一學生的家長有必要到學校走訪至少一次，了解中學的各種規(guī)章制度，了解作業(yè)的規(guī)范化要求、各學科的學習特點、每學期幾次重要考試的安排等等，做到心中有數(shù)；再幫助孩子充分做好思想、心理、學習、生活管理等方面的準備。這樣，指導起來有目標，檢查起來有標準，避免少數(shù)不自覺的孩子“蒙混過關(guān)”。
兩位老師還告訴記者，升入中學，家長們應該逐漸培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，學會適度地“放手”。此時孩子已不再需要家長“保姆”式地監(jiān)管，而是平等“朋友”式地溝通和引導。
有的孩子進入叛逆期不聽家長的話，家長管不了了就放任他，不管不問，這些都是不可取的。比如獨立完成作業(yè)時，家長不能像以前那樣陪在孩子身邊，但是又不能完全不管，這個時候就可以這樣做：比如孩子在房間里面寫作業(yè)，父母就可以把門打開，離孩子遠一點，在客廳或者其他可以看見孩子的地方監(jiān)督他，這樣讓孩子在自律方面有個過渡期。家長要事先跟孩子約定，讓孩子認識到這一點，征得孩子的同意，讓他慢慢地學會自律。
來源：燕趙都市網(wǎng)
